蟹之居（天使的悲歌）

■精障學生的心理輔導（97年1月28日）

文／賴雅真

　　小貞是我高職實習時的學生，輕度智能障礙的她在校期間一句話都不說，並有些怪異行徑，因此人際關係不好。但在畢業後順利進入職場工作，卻會說話了，老師才發現她不是不會說，而是選擇性緘默。
　
　　小貞在校三年中一個朋友都沒有，畢業後好不容易就業，卻因遭職場中同事言語刺激及侮辱，最後不得不離開職場，在家休養。
　
　　可憐的她開始出現幻聽，不斷聽見有人在耳邊罵她笨蛋、白痴。即便家人極力勸說，也帶她到大醫院精神科就醫，幻聽現象始終無法改善，並嚴重影響睡眠。閒暇在家，她開始打電話給認識的每個同學、老師，並抱怨自己的幻聽症狀。顯然的，她罹患了精神分裂症或情感性精神病中的妄想及幻聽症狀。接到她電話時，我才知道可憐的她到處打電話，最後連導師都放棄她，不接聽她的電話，同學也是如此。
　
　　一開始，我安撫她旁邊沒人，要她不要胡思亂想；但每隔兩三週又會接到她訴苦的電話。後來，我反問她：「你覺得自己是白痴、笨蛋嗎？」她答：「不是。」「那你不會罵回去：你才是白痴、笨蛋！」
　
　　我告訴小貞，班上也有學生喜歡罵人，我常訓誡他們，罵別人的人自己才是笨蛋、白痴。一時間，她似乎懂了。我再問她：「還聽見有人在罵你嗎？」她回答：「沒有。」
　
　　我勸她不要再打電話給其他人，這樣打手機很花錢，家人也會擔心，並交代她做點家事，向家人證明自己不是白痴、笨蛋。她答應我會好好照顧自己。
　
　　輕度智能障礙卻患有精神疾病的孩子，和常人一樣喜歡受到肯定，討厭被歧視，他們對外界的批評十分敏感，卻沒人教他們怎麼處理自己的情緒，所衍生的精神病徵又那麼明顯，就醫吃藥並非唯一解套方法。

　　小貞吃藥後情緒穩定，但適時的輔導介入，找出實際病因，或許才是他們最迫切需要的。希望社會大眾能多包容這群孩子，正視他們的心理問題，加以輔導。

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