亞亞個頭高高的，長得卻不失清秀，絲毫看不出來是個有殘缺的孩子！
記得去年初次見到她時是在小女的教室，小女目前的老師是亞亞四年級的老師。亞亞剛升上五年級，換了新老師，也都是新同學，還不習慣吧！她靜靜的站在老師身旁，靦腆的笑容讓我印象深刻！只是經過好久一段日子，似乎很少聽到她說話，經由老師口中方才得知原來亞亞是個聽障生。
雖然我家也有個智能障礙的特殊生，卻鮮少與其他聽障者有接觸的機會，這讓我有點惶恐不知如何與她對答較為恰當，因為深怕在無意中會傷了她！我知道這些特殊生在任何團體裡，基本上是沒有什麼朋友的！因為大家對他們有太多的隔閡與不了解，甚至是排斥！
經過多次觀察，慢慢地，遇到她時我也嘗試與之交談，發覺其實並不難。交談時盡量面對她，說話不要太急噪，口齒清晰！只要我們多一分耐心、多給她幾分鐘。
這一類甚至是其他的特殊生都是如此：在班上沒有同儕、沒有死黨、沒有人可以跟他們玩。內向拘謹的孩子，會默默地躲在角落，帶著羨慕的眼光望著其他的同學彼此嬉笑玩耍；而外向熱情的孩子卻不甘寂寞，白目的試圖打進同學的圈子，只是 ---先天的頭腦簡單、成績又差，再加上彼此的溝通不良以及不善處理自己的情緒，常常成為不受同學歡迎的對象！
我自己帶著輕度智能障礙的孩子，一路走來就已嘗過人間冷暖，而孩子也受到不屑與拒絕！幸運的是我的孩子本身性情熱情、體貼，這為她自己帶來一絲人間的溫暖，感謝上天：終究不是每個人都是無情與勢利！
人生的旅途是多麼無常與孤獨！
在他們小小的心靈上，因不善與人相處而受到排擠，也因智能、語言、行動---種種發展緩慢，在班上永遠是弱勢而受到捉弄。這些孩子的父母擔心的或許不是成績好不好，而是他們的寶貝在學校有沒有受到欺負？有沒有同學肯跟他玩？自己能不能照顧好自己？
每個人都是有人權，每個人都生而平等，無論是男是女、是聰明是愚笨，他都是一個個體，不該受到岐視。但是隨著社會愈進步，我們的心靈卻沒有跟著文明，反而趨向原始，走向弱肉強食的時代，似乎告誡我們：適者生存，不適者陶汰！這太可怕了。
孟子的人性本善說，我非常的認同，但是需要靠教育來使之展現光明面。學校的教育、父母的教育，乃至整個國家社會的教化，不正是一個最好的催化劑嗎？這些特殊的孩子宛如天上殘缺的月亮，需要周圍眾星熱情的拱護，終有一天仍能達到滿月，不要叫他們這一路走得如此孤獨！
食 (2)